A.搞好教学
B.做好家长工作
C.做好思想品德教育工作
D.关心学生的身体和生活,关心他们的全面发展
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A.教育行政机构
B.教育内容
C.教育方式
D.教育手段
A.教育者
B.教育行政机构
C.受教育者
D.教育影响
A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年中期
A.身高增长
B.体重增加
C.脑重量接近成人
D.性成熟
A.主体
B.客体
C.主客体
D.本质
A.连续性、广延性
B.复杂性、创造性
C.长期性、问接性
D.示范性、主体性
A.搞好教学
B.做好思想品德教育工作
C.关心学生的身体和生活
D.关心他们的全面发展
A.和谐和平等的
B.民主和平等的
C.民主和法制的
D.和谐和亲密的
A.否定学生主体性
B.否定学生的主体地
C.否定学生能动
D.提高学生的主体性
A.讲授法
B.谈话法
C.宴践法
D.陶冶法
最新试题
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。
教育制度改革的模式不包括()。
()不属于教师的社会地位。
最早颁布初等教育法令即普及义务教育法令的是()。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
()不是教师政治地位的体现。
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
()不属于中国封建社会学校的主要类型。
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。