A.哈贝马斯
B.胡塞尔
C.杜威
D.海德格尔
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A.生活式教育
B.学校式教育
C.科学式教育
D.灌输式教育
A.教育是一种相对独立的社会实践活动
B.是具有历史继承性的社会实践活动
C.有跟社会发展进程不相适应的一面
D.教育总是具有阶级性
A.属性与本质
B.相互制约
C.相互促进
D.二者具有共同性
A.物质文化
B.精神文化
C.制度文化
D.教师文化
A.促进科学知识再生产
B推动科学的体制化
C.科学研究功能
D.阻碍科学技术转化
A.选择文化
B.整理文化
C.创新文化
D.促进多元文化发展
A.促进政治民主化
B.加工政治信息
C.决定教育领导权
D.决定受教育者的权利
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.军事功能
A.产业结构制约着教育专业结构
B.劳动技术结构制约着教育类别结构和教育程度
C.地区经济结构制约着教育的布局
D.产业结构制约着教育的类别结构
A.教育投资水平偏低
B.教师工资偏低
C.教育投资与教育事业发展不相适应
D.教育投资接近世界平均发展水平
最新试题
1904年,清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在()这一文件当中。
()主张教育目的应以社会要求为逻辑起点,主张以社会发展的需要而建构教育活动。
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是()。
()不属于实用主义教育学的观点。
语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于()。
()不属于宏观教育制度。
()不是教育制度一般应包括的基本要求。
唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系,是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有()。
()不是文凭社会理论的代表人物。