A.个性教育
B.素质教育
C.职业技术教育
D.特长教育
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.1945年
B.1949年
C.1957年
D.1958年
A.《资本论》
B.《共产主义原理》
C.《1844年经济学哲学手稿》
D.《德意志意识形态》
A.科技水平的提高
B.社会生产关系的变革
C.社会生产力的高度发展
D.消除旧式劳动分工
A.生产关系的公有化
B.受教育者身心发展规律的把握
C.大机器生产
D.科学技术的发展
A.生产技能的一些要求
B.生产力的一些要求
C.科学知识的一些要求
D.政治思想品德上的一些要求
A.个人需要
B.社会需要
C.社会需要为主,兼顾个人需要
D.个人需要为主,但也考虑社会需要
A.19世纪下半叶
B.20世纪初期
C.20世纪中期
D.18—19世纪上半叶
A.培养无条件效忠于国家的武土
B.培养独立、自尊的自由人
C.培养演说家和雄辩家
D.培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
A.“明人伦”
B.“三民主义”
C.“忠君、尊孔”
D.“建国君民”
A.人才培养的规格
B.受教育者身心发展的客观规律
C.人的精神因素
D.阶级意志
最新试题
我国封建社会的教育主要分为()。
我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多,这体现了()对教育的制约。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
()不属于教师的社会地位。
()不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。
语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于()。
()不是关于学生教育地位的观点。
()又叫1922年学制,是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法,所以又被称为“六三三”学制。
()不属于宏观教育制度。
教育制度改革的模式不包括()。