A、参考资料
B、工具书
C、图书馆
D、广播电视
E、计算机与网络
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A、流通的空气
B、明亮的光线
C、室内布置
D、适宜的温度
E、用具摆设
A、元认知监视策略
B、元认知计划策略
C、元认知调节策略
D、组织策略
E、努力管理策略
A、制定认知计划
B、监视计划的执行
C、对认知过程的调整
D、对认知过程的修改
E、对认知过程的反思
A、对认知过程的知识、观念
B、对认知行为的调节、控制
C、对个人作为学习者的认识
D、对任务的认识
E、对有关学习策略及其使用方法的认识
A、对认知过程的知识、观念
B、对认知行为的调节、控制
C、对个人作为学习者的认识
D、对任务的认识
E、对有关学习策略及其使用方法的认识
A、流程图
B、系统结构图
C、模式图
D、模型图
E、网络关系图
A、有意识记
B、整体识记
C、过度学习
D、多种感官参与
E、排除相互干扰
A、记忆术
B、做笔记
C、提问
D、生成性学习
E、联系实际
A、位置记忆法
B、谐音联想法
C、关键词法
D、视觉想象
E、语义联想
A、及时复习
B、分散复习
C、集中复习
D、复习形式多样化
E、画线
最新试题
良好的课堂管理能够提升课堂教学效果,以促进学生的学习,这说明课堂具有()
以下不属于教师课堂运作能力是()
()群体学习会比个体学习的效果好。
社会助长作用和阻抑作用和()无关。
问题解决的首要阶段,问题解决的动力是()
百日打卡任务、默写任务、练字任务、做题任务等使很多教师一天到晚都沉浸在自己的世界里,连最喜欢的韩剧都不追了,属于()
()教师的领导方式会让学生产生攻击性行为。
促进迁移的教学的一般建议包括()
课堂的()功能可以帮助学生获得自我管理能力。
对于群体极化效应,应当()