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不论是杜威的课程理论还是改造主义的课程理论,都没有从根本上改变教育及课程的工具地位。
呈示是借助各种静态的教学手段如挂图、模型等而提示内容的方法,是一种直观教学方法。
教学方法的选择本质上是教育价值的选择。
评价是学生自主学习效果的基本保证。
提示型教学方法一定会导致学生的被动学习。
课堂讨论是建立在教学对话基础上的并扩大教学对话范围的教学方法。
自主型教学方法的价值或积极效果
教学对话产生和维持的基本依托是()。
教学对话
共同解决问题型教学方法的教育价值