课堂讨论是建立在教学对话基础上的并扩大教学对话范围的教学方法。

呈示是借助各种静态的教学手段如挂图、模型等而提示内容的方法，是一种直观教学方法。

提示型教学方法一定会导致学生的被动学习。

不论是杜威的课程理论还是改造主义的课程理论，都没有从根本上改变教育及课程的工具地位。

提示型教学方法的局限性表现在哪些方面？

教学对话

选择学习者的经验必须以尊重学习者的个性差异为前提。

恰当提问的基本要求

教学方法的选择本质上是教育价值的选择。

教学对话产生和维持的基本依托是（）。