苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是（）

下列关于德国中等教育发展的说法错误的是（）

德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学，最根本的不同之处是（）

下列选项中，不属于苏联建国初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是（）

下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是（）

下列各项改革措施中，不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是（）

下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是（）

在教育管理上，形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是（）

赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联（）