动机包括两个层次：一是比较原始的三种驱动力：即好奇心、探索与操弄；二是人类特有的成就动机与（）。

培养学习需要的途径有利用直接发生途径和（）。

影响有意的因素有目的任务明确、（）、社会需要与间接兴趣、积极主动的操作和智力活动。

运动知觉是对物体空间位移和（）的知觉。

根据动机内容的性质和社会价值分为正确的和错误的动机或高尚的和低下的动机。根据动机持续作用的时间，可以划分为近景性动机与远景性动机。按动机在活动中的作用的大小分（）和辅助性动机。

影响注意广度（范围）的因素有客体复杂程度和客体间的关系、环境因素、（）、主体的知识经验和个性特征。

多伊奇等人提出了（）的概念，他将成就结构理论划分为三类目标结构，即合作、竞争、个别化。

随着社会的发展，健康的内涵和外延也发生了重大的变化，健康不再局限于身体健康，还包括（）。

和保持相对的是（）。是指记忆过的内容不能恢复或提取或者产生错误的再认和回忆。

韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为个人的能力、（）、运气、工作任务难度四个因素。