考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、（）、（）、即席讲话、（）、问题讨论等。

识字的评价，要考察学生（）、（）、（）的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。

第一学段要求掌握汉字的（）和常用的（），能按笔顺规则写字，注意（）。

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生（）的能力。

各学段关于朗读的目标中都要求“（）”，朗读要提倡（），要摒弃（）的腔调。

著名教育家叶圣陶的语文“工具论”对我国语文教育曾有过积极的影响，但也存在一定的局限性。

语文课程标准给出的教学建议主要是哪四点？

口语交际是（）双方的（）过程。教学活动主要应在具体的（）中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。

能用普通话（）朗读课文，是朗读评价的总要求。评价“有感情地朗读”，要以对内容的（）为基础，要防止矫情做作。

写作教学应培养学生的写作兴趣，让他们乐于表达。