A.对面站着赵白眼和（hé）三个闲人
B.步其韵奉和（hè）
C.她是和（hé）面能手
D.在大是大非问题上是不能和（huò）稀泥的
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A、学生观、教师观、课程观
B、世界观、人生观、人才观
C、人才观、审美观、价值观
D、世界观、人生观、价值观
A、创新精神和实践能力
B、以人为本
C、促进全体学生生动活泼地全面地得到发展
D、改革课堂教学
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、学习方式的转变
C、淡化甄别与选拔的功能
D、体现最新的教育观念和课程理念
A、主体多元化；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化
B、主体多元化；过程、内容程序化；手段方法多样化
C、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化
D、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；结果多样化
最新试题
要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过（）、（）等方式，了解学生的（）和（），进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
语文课程标准给出的教学建议主要是哪四点？
评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察（），考察他们能否凭借注释和工具书（）。
文学作品阅读的评价，着重考察学生（）的水平。
写作的评价，要重视学生的写作（），鼓励表达（），鼓励（）的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。
口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生（）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
阅读教学是（）、（）、（）、（）之间对话的过程。
（）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。在教学过程中要“（）”，建议先认先写“字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。
口语交际是（）双方的（）过程。教学活动主要应在具体的（）中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。