我国封建社会的教育主要分为（）。

（）不是教育制度一般应包括的基本要求。

古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是（）。

（）不属于教师的社会地位。

近些年，教师资格证考试的笔试很重视对考生的文化素养的考察，可见文化素养的高低对一位教师的意义也是较为重大的。那么文化素养属于教师专业知识中的（）。

（）是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标，它是教育目的的进一步具体化。

我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中，这体现了教育的文化功能中的（）。

（）主张教育目的应以社会要求为逻辑起点，主张以社会发展的需要而建构教育活动。

（）不是文凭社会理论的代表人物。

王老师在网上买了一管十分漂亮的笔，到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的（）。