从历史的角度看，关于中国教育之“无人教育”，以下叙述不正确的是（）。

关于“学生视域下的师德正义”，以下说法不合理的是（）。

客观地说，在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天，我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向，要做到（）。①在教育过程中，避免表面上将人摆在目的性位置，悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀

压力源可以分为（）。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力

压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源，最后筋疲力尽。

“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。

“必须遵守生活秩序；主动吸收新知识；即使是小事，也要采取合乎情理的行动；即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行，让自己合乎生活情理”。该方法是用于（）的调适方法。

小课题研究结题报告中“研究结果与成效”要求叙述的是（）。①完善后的解决问题的方案②成果作品分类、名称及交流情况③教育（或教学）效果及教师和学生的收获④研究过程

关于“叙事研究的解释”，含义包括（）。①“叙”就是叙述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追寻事件（故事）所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思

压力是可以管理的，人与环境不匹配时，寻找方法解决问题，实现个体适应，可以消除压力。