A.并不重要的时期
B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期
D.最不会受外界影响的时期
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A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
A.是同时的
B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
A.教育与生产劳动相结合
B.加强现代科学教育
C.开展网络教育
D.高等学校扩招
A.六三制
B.双轨制
C.分支型
D.五四制
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.2006年
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
最新试题
就社会而言,道德为幸福的追求提供价值指引。
从历史的角度看,关于中国教育之“无人教育”,以下叙述不正确的是()。
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。
关于“师生关系的适度”,下列说法合理的是()。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情,又有森严等级④适度的师生关系是平等关系
下列解释不正确的是()。
关于“学生视域下的师德正义”,以下说法不合理的是()。
教师对自我的不良认知表现为低估自我。
压力管理的目标将适度压力转化为过度压力。
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。