您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.未成年公民
B.社会公民
C.普通受教育者
D.青少年儿童
A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性
A.弗洛伊德
B.华生
C.桑代克
D.巴甫洛夫
A.剩余价值学说
B.资本和商品的学说
C.劳动学说
D.关于人的全面发展学说
A.课程计划、教学大纲、教科书
B.课程计划、课程标准、教学大纲
C.教学大纲、教科书
D.教学大纲、教学计划
A.感知能力
B.注意、能力
C.记忆能力
D.思维能力
A.班主任
B.兴趣小组
C.少先队
D.班集体
A.以知为开端,知、情、意、行依次进行
B.以情为开端,情、知、意、行依次进行
C.以行为开端.行、知、情、意依次进行
D.视具体情况,可能有多种开端的顺序
最新试题
一般情况下,小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。
压力是可以管理的,人与环境不匹配时,寻找方法解决问题,实现个体适应,可以消除压力。
关于“师生关系的适度”,下列说法合理的是()。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情,又有森严等级④适度的师生关系是平等关系
关于“叙事研究的解释”,含义包括()。①“叙”就是叙述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追寻事件(故事)所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思
从历史的角度看,关于中国教育之“无人教育”,以下叙述不正确的是()。
教师对自我的不良认知表现为低估自我。
“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉,同时准备战斗。
“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。
中学生心理减压的基本方法包括()。①破冰,融洽气氛、建立关系②认知调节③建立自信④价值澄清⑤促进沟通⑥想象与放松⑦其它
压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源,最后筋疲力尽。