单项选择题皮亚杰认为认知的本质是()
A.学习
B.模仿
C.强化
D.适应
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1.单项选择题教育心理学主要研究()
A.学生的学
B.教师的教
C.教学环境
D.学生的学与教师的教
2.单项选择题学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面,很多国家基本上是一致的,这是因为学制的建立主要受()因素的影响。
A.政治经济制度
B.生产力和科技
C.人的身心发展规律
D.民族文化传统
3.单项选择题当代国际社会中影响最大、传播最广,最具生命的一种教育思潮是()。
A.教育终身化
B.教育民主化
C.教育国际化
D.教育制度化
4.单项选择题教师的本体性知识包括()。
A.文化科学知识、学科知识
B.教育理论知识、班级管理知识
C.学科专业知识、教学能力
D.文化开学知识、教学技巧
5.单项选择题世界上最早的师范教育于()年诞生于()。
A.1619年/德意志魏玛邦
B.1632年/捷克
C.1681年/法国
D.1897年/中国
6.单项选择题素质教育在本质上是一种()。
A.教育功能
B.教育价值取向
C.教育模式
D.教育方法
7.单项选择题提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者的观念的是()。
A.柏拉图
B.凯兴斯泰纳
C.卢梭
D.亚里斯多德
8.单项选择题格赛尔双井子爬楼梯比较,证明了()因素对人的发展有关键影响。
A.遗传素质
B.生理成熟
C.环境
D.教育
9.单项选择题现实主义教育家杜威的“新三中心”指的是()
A.教师、书本、课堂
B.儿童、活动、课堂
C.儿童、经验、活动
D.儿童、书本、活动
10.单项选择题古代西方教育教育中强调身心和谐发展的是()
A.雅典教育
B.斯巴达教育
C.世俗教育
D.骑士教育
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元认知有助于学生主体性的发展。
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学生的学习具有间接性的特点。
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心理学研究发现,学生的动机如何,并不决定他们选择什么策略。
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教师要提高课堂问题的层次,并不是不顾教学目标和学生的实际水平一味增加问题的难度。
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对教学设计影响较大的学习理论主要是人本主义学习理论而非认知学习理论。
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教学策略就是具体的教学方法和技能。
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“安全”、“教育”,“正义〞等反映对象各种属性的概念属于具体概念。
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根据“耶基斯一多德森”法则,每一项工作任务都有其最佳的动机水平。
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学习内容分析与学习目标的确定是紧密联系的。
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