A.教育终身化
B.教育民主化
C.教育国际化
D.教育制度化
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A.文化科学知识、学科知识
B.教育理论知识、班级管理知识
C.学科专业知识、教学能力
D.文化开学知识、教学技巧
A.1619年/德意志魏玛邦
B.1632年/捷克
C.1681年/法国
D.1897年/中国
A.教育功能
B.教育价值取向
C.教育模式
D.教育方法
A.柏拉图
B.凯兴斯泰纳
C.卢梭
D.亚里斯多德
A.遗传素质
B.生理成熟
C.环境
D.教育
A.教师、书本、课堂
B.儿童、活动、课堂
C.儿童、经验、活动
D.儿童、书本、活动
A.雅典教育
B.斯巴达教育
C.世俗教育
D.骑士教育
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
A.教学挂图
B.投影仪
C.标本
D.mp3
A.学习目标、教学策略、教学媒体
B.教学策略、教学媒体、学习目标
C.教学策略、学习目标、教学媒体
D.教学媒体、教学策略、学习目标
最新试题
教学策略性行为是在教学过程中的有效行动。
迪克和凯瑞提出的系统教学过程模式包括九个环节,这些环节也是教学设计者在运用该教学设计模式时需遵循的基本步骤。
教学反思的认知成分是指教师如何加工信息和做出決策。
教学心理学的诞生仅仅是教育心理学自身发展的结果。
智力水平高的人,其创造力水平也高。
学习策略具有操作性。
智慧技能是指影响学生个体行动选择的内部状态倾向。
小学常用的测量工具主要有提问与测量。
学生的学习具有间接性的特点。
现代心理学研究认为,就创造力的形成与发展而言,儿童的心理安全与自由有利于他们的创造性活动。