A、运动
B、适应
C、语言
D、个人——社会交往
E、思维

A、面向全体学生
B、善于发现学生的优势
C、抓住关键期
D、做好阶段间的过渡
E、提出高于学生现有发展水平的要求

A、对人的潜能的信任
B、对人的价值的尊重
C、对人性的了解
D、重视社会实践对人的发展价值
E、重视主体的自我意识

A、遗传素质
B、社会环境
C、成熟
D、个人的学习态度
E、人的主观能动性

A、孟子
B、荀子
C、弗洛伊德
D、洛克
E、华生

A、帮助人发现自身价值
B、使人认识并发挥自身潜能
C、发展人的精神力量
D、形成人格
E、使人的身心得到和谐、充分的发展

A、科尔伯格
B、皮亚杰
C、格塞尔
D、威尔逊

A、儿童期
B、少年期
C、青年期
D、成年期

A、生理活动
B、心理活动
C、社会实践活动
D、家庭活动

A、维果茨基
B、马卡连柯
C、凯洛夫
D、蒙台梭利