A、自然环境
B、社会环境
C、大环境
D、小环境
E、人文环境
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A、个体的器官随年龄的增长而发展
B、是人身心发展的前提
C、遗传素质的差异对人的发展有一定的影响
D、不能夸大遗传在人的发展中的作用
E、人的先天素质在发展过程中逐步成熟
A、男女性别的差异
B、身心的所有构成
C、不同个体所具有的不同的个性倾向上
D、知识结构上
E、认知水平的差异
A、孟子
B、荀子
C、弗洛伊德
D、洛克
E、华生
A、个体身心发展是在社会实践过程中实现的
B、个体身心发展具有能动性
C、个体身心发展具有创新性
D、个体身心发展是自然性和社会性的统一
E、个体身心发展具有不平衡性
A、规范发展方向
B、加速个体发展
C、具有延时发展价值
D、开发特殊才
E、对人的发展提供可能
A、新生儿期
B、幼儿期
C、儿童期
D、青春期
E、成年期
A、洛克
B、华生
C、格塞尔
D、高尔登
E、孟禄
A、盲人一般听觉灵敏
B、早慧的儿童常常晚年平常
C、失去双手的人可以用口来写字
D、数学成绩好的儿童语文成绩却很差
E、坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺
A、同一方面不同年龄阶段的发展速度不同
B、不同方面发展的相互关系不同
C、不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
D、不同儿童的个性心理倾向不同
E、不同时代儿童成熟年龄不同
A、独立思考能力形成
B、性机能成熟
C、较稳定的自我意识形成
D、身体发育正常
E、个性形成
最新试题
个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的社会实践活动。
遗传素质在人的发展中的作用?
辨析教育万能论,此框架还适合遗传素质,环境,主观能动性等话题。
人的心理发展是人的发展的重要内容,包括认知和情感两个方面的发展。
在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的顺序性。
学校教育在人发展中的促进作用表现在哪些方面?
人的身心发展包括两个方面:一是生理的发展,二是心理的发展。
儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。
个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
成熟的标志是生理方面具有生殖能力,心理方面具有、独立自主的自我意识。