身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。是成年期表现出的总体性的阶段特征。

19世纪英国哲学家洛克提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。

在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。

人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，二是心理的发展。

人的生理成熟以具有学习能力为标志。

美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。

14～16、17岁属于人生的少年期。

个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的社会实践活动。

青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，在这一时期，未来是最重要的概念。

盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有不平衡性。