复习课的基本结构主要包括（）、展开复习、归纳整理和巩固提高。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中规定，义务教育学段包括（）个学习任务群。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

在语文课程实施过程中要以学生为中心，突出学生的（）地位。

（）即读者辨认印刷品或电子读物上的符号，并与语言中的词汇联系、对应起来，赋予该符号以意义，属于“一秒钟阅读”的范畴。

在语文教学设计过程中，（）是设计者。

（）是指课业及进程，指学习的内容范围及内容展开的程序。

阅读包括两大领域，分别是（）