阅读包括两大领域，分别是（）

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

常规阅读教学过程的基本结构模式是：预习一（）一复习与练习。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

作文教学的直接目的是培养学生的写作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外（）语文学习活动等。

语文基本技能，通常是指听、说、读、写四种（）技能。

完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

复习与一般的学习不同，主要在于它的行为具有（）的特点。