完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

复习课的基本结构主要包括（）、展开复习、归纳整理和巩固提高。

常规阅读教学过程的基本结构模式是：预习一（）一复习与练习。

以（）为开发主体，语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。

作文教学的直接目的是培养学生的写作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。

（）即读者辨认印刷品或电子读物上的符号，并与语言中的词汇联系、对应起来，赋予该符号以意义，属于“一秒钟阅读”的范畴。

目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外（）语文学习活动等。

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。