语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

阅读包括两大领域，分别是（）

（）是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。

以配合课堂教学为目的的课外活动也叫（），此类活动主要是引导学生进行原著阅读。

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和（）的运用。

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

听问训练常见的形式有口问口答和（）两种类型。

语文基本技能，通常是指听、说、读、写四种（）技能。