A.整合性
B.灵活性
C.年龄层次性
D.可操作性
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A.社会科学的学科特点
B.自然科学的学科特点
C.儿童心理学的学科特点
D.学前教育学的学科特点
A.好奇的特点
B.好探索的特点
C.自我中心的特点
D.好动的特点
A.猴
B.鸡
C.兔
D.羊
A.简单——复杂
B.开放——封闭
C.冷硬——柔和
D.干预——隐退
A.观察测量
B.非正式量具的测量
C.正式量具的测量
D.目测
A.应根据幼儿园的实际情况选择
B.应根据儿童的兴趣选择
C.应选择一些适合室内饲养的动物
D.应根据教学的需要选择
A.观察
B.科学实验
C.分类
D.测量
A.有利于培养儿童学习的主动性
B.有利于儿童掌握系统的科学知识
C.有利于激发儿童的好奇心和学科学的兴趣
D.给予儿童充分的满足,享受科学过程所带来的乐趣
A.有经验的教师常常可以事先估计到儿童的偶发性科学活动
B.活动的时间、地点固定不变
C.活动的过程不容易受外界因素干扰
D.活动的主体具有强烈的内在探索动机
A.认识昆虫
B.认识土壤
C.认识各种各样的电梯
D.观察玉米
最新试题
幼儿园集体教学活动的时间是有明确规定的,小班的时间是()
精心设置具有年龄适宜性的内容;观察引导不同幼儿自然角的活动;组织幼儿参与日常管理等指导要点所属的日常科学教育活动是()
在幼儿的科学学习进阶中起到中心支架作用的是()
幼儿利用对不同种子外形特征的认识来进行艺术创作,这就是()
幼儿围绕某一具体问题展开讨论,相互碰撞、激发出一种或多种不同的答案或解决方法,这是()
科学知识的开放性是()
科学思考能力是学前儿童科学教育的()
围绕明确的主题、基于已有的经验、尚无明确的答案的学习方式是()
学习结果是巩固对已有科学现象的认识,也可能从中激发、生成新的可以探究的问题的学习科学的方法是()
下列属于5—6岁幼儿学习的关于“技术和技术产品”的关键经验的是()