A.社会科学的学科特点
B.自然科学的学科特点
C.儿童心理学的学科特点
D.学前教育学的学科特点
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A.好奇的特点
B.好探索的特点
C.自我中心的特点
D.好动的特点
A.猴
B.鸡
C.兔
D.羊
A.简单——复杂
B.开放——封闭
C.冷硬——柔和
D.干预——隐退
A.观察测量
B.非正式量具的测量
C.正式量具的测量
D.目测
A.应根据幼儿园的实际情况选择
B.应根据儿童的兴趣选择
C.应选择一些适合室内饲养的动物
D.应根据教学的需要选择
A.观察
B.科学实验
C.分类
D.测量
A.有利于培养儿童学习的主动性
B.有利于儿童掌握系统的科学知识
C.有利于激发儿童的好奇心和学科学的兴趣
D.给予儿童充分的满足,享受科学过程所带来的乐趣
A.有经验的教师常常可以事先估计到儿童的偶发性科学活动
B.活动的时间、地点固定不变
C.活动的过程不容易受外界因素干扰
D.活动的主体具有强烈的内在探索动机
A.认识昆虫
B.认识土壤
C.认识各种各样的电梯
D.观察玉米
A.科学、技术和社会
B.科学技术教育
C.现代科学技术
D.科技产品
最新试题
受儿童自身思维发展水平的影响,儿童的科学学习局限于()
“生物的身体特征”属于()
在幼儿的科学学习进阶中起到中心支架作用的是()
下列属于4—5岁幼儿学习的关于“地球与人类活动”的关键经验是()
“生物的基本需求”,这一核心科学概念所属的科学领域是()
一般来说,“喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题”这一目标更适合于幼儿园()
“发现物体的形态或位置会发生变化”,这一关键经验属于的年龄段是()
幼儿利用对不同种子外形特征的认识来进行艺术创作,这就是()
饲养蚕宝宝属于科学教育内容中的()
关注幼儿的提问,维持其好奇心;给予幼儿摆弄的机会,鼓励其探究行为;培养幼儿观察技能,发展其探究能力等班级科学教育建议适用的年龄层次是()