A.恰当，校长是行为分析师的上级，行为分析师不可以为自己的上级或老板提供督导。
B.不恰当，行为分析师可以为同事提供督导，而且在一个学校，方便进行现场督导。
C.不恰当，行为分析师有义务为同事提供帮助。
D.恰当，行为分析师应该把正式工作和兼职工作分开。

A.需要，在开始服务前，要明确各方职责。
B.不需要，这样做不利于建立和家长的关系，容易给家长留下偷懒的印象。
C.不需要，因为干预的执行和监督要依靠大家的主观能动性，不能只靠规则约束。
D.不需要，干预的执行是行为分析师的工作，不能丢给家长。

A.Mille的做法已经暴露了家长的隐私，是绝对不可以的。
B.Mille的做法情有可原，因为客户违反规则在先。
C.Mille的做法是允许的，因为她并没有像其他人员暴露，只是在办公室内暴露，办公室内的人员都是和家长熟悉的人员，不涉及到隐私信息的泄露。
D.Mille的做法是不允许的，因为她没有同理心，不能很好地理解家长的难处。

A.安娜的做法是允许的，只要第二天按时还钱就可以规避伦理问题。
B.安娜的做法是允许的，因为这是下班后的私人朋友情谊。
C.安娜的做法是不允许的，因为这样容易引发金钱关系，家长可能会Toby对孩子的热心服务而因此拒收钱。
D.安娜的做法是不允许的，最好是当天还钱。

A.2；20；4
B.2；32；4
C.2；20；3
D.3；32；5

A.2；20：3
B.2；23；3
C.3；23；2
D.2；32；4

A.行为分析师的行为违反了伦理，不能在服务过程中加价。
B.这个例子中体现了剥削关系，行为分析师有权要求客户按合同付费。
C.教学准备和总结本应该是教师分内之事，不能归为计费项目。
D.客户可以向BACB投诉行为分析师的行为。

A.和你的实践相关的
B.给你带来最大挑战的
C.对你来说最方便的
D.与其他学科相关的

A.可以，因为物物交换是等值的。
B.不可以，物物交换违反了行为分析师的伦理条例。
C.可以，等值的物物交换不存在剥削。
D.可以，当客户资金不足时可以使用物品替代服务费。

A.在专业关系结束的2年内。
B.在专业关系结束的4年内。
C.在专业关系结束的5年内。
D.永远不可以。