目标导向策略是（）提出的。

面对课堂上的突发状况，雷德和华顿伯格建议教师可以采用（）策略来处理。

（）包含有评价、非议、揶揄的成分。

教师告诉学生应如何切实调整其行为的信息是（）。

下列不属于教师不恰当的课堂表现的是（）。

教师在矫正学生的错误行为时，应避免攻击学生的（）。

课堂上出现了令教师生气的事情时，教师应该（）指出使他愤怒的事情，并说出他的感受。

下列关于好教师的说法不正确的是（）

“专制”和“纵容”的方式只能解决师生之间表面的问题，而这些问题实际上只是解决问题的（）。

教师要谨慎处理学生的（）。