多项选择题群体的功能是（）。
A.评价性功能
B.导向性功能
C.生产性功能
D.发动性功能
E.维持性功能
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1.多项选择题群体动力表现为（）
A.群体凝聚力
B.群体目标
C.群体规范
D.课堂气氛
E.群体内的人际关系
2.多项选择题教师期望通过（）四种途径影响课堂气氛。
A.接受
B.反馈
C.输入
D.认同
E.输出
3.多项选择题群体内聚力表现为（）
A.领导方式
B.成员情感
C.认同感
D.归属感
E.力量感
4.多项选择题群体规范的功能是（）
A.监督的功能
B.群体支柱的功能
C.评价标准的功能
D.调节控制的功能
E.行为导向的功能
5.多项选择题影响人际吸引和排斥的主要因素有（）
A.距离的远近
B.交往的频率
C.态度的相似性
D.个性的互补性
E.外形特征
6.多项选择题群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。
A.成文的正式规范
B.口头约定的规范
C.约定俗成的规范
D.不成文的非正式规范
E.潜意识遵循的规范
7.多项选择题记录方式有哪些情况？（）
A.项目检核表
B.评定量表
C.轶事记录
D.观察记录
8.多项选择题影响课堂气氛的主要因素有（）
A.教师对学生的期望
B.教师的情绪状态
C.教师的领导方式
D.教师的教学方法
E.师生关系
9.多项选择题影响群体士气的因素有（）。
A.群体成员的人数
B.对群体目标的赞同
C.对活动的满意度
D.群体领导方式
E.和谐的人际关系
10.多项选择题下列属于正式群体的有（）。
A.班级
B.帮派
C.小组
D.少先队
最新试题
学生团体中的（）往往具有一些独特的人格。
题型：单项选择题
当教师赞美学生时，应注重赞美学生的（）而非学生的人格。
题型：单项选择题
教师能够采取一种接纳的态度，与学生和谐沟通，就能由内而外的培养学生的（）和责任感。
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不属于学生错误的行为目标的是（）。
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教师必须察觉到团体行为的（），充分了解学生在团体中的角色。
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对好行为的赞美也可能产生（）。
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行为矫正策略源于行为主义心理学派的主要代表人物斯金纳提出的（）理论。
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包含戏弄、讽刺等语意的信息是（）。
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就事论事，不涉及学生的品性人格，这是师生之间沟通的（）。
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教师要谨慎处理学生的（）。
题型：单项选择题