判断题班级规模越大,老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。
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2.判断题班级越大,情感纽带的力量就越强。
3.多项选择题群体的功能是()。
A.评价性功能
B.导向性功能
C.生产性功能
D.发动性功能
E.维持性功能
4.多项选择题群体动力表现为()
A.群体凝聚力
B.群体目标
C.群体规范
D.课堂气氛
E.群体内的人际关系
5.多项选择题教师期望通过()四种途径影响课堂气氛。
A.接受
B.反馈
C.输入
D.认同
E.输出
6.多项选择题群体内聚力表现为()
A.领导方式
B.成员情感
C.认同感
D.归属感
E.力量感
7.多项选择题群体规范的功能是()
A.监督的功能
B.群体支柱的功能
C.评价标准的功能
D.调节控制的功能
E.行为导向的功能
8.多项选择题影响人际吸引和排斥的主要因素有()
A.距离的远近
B.交往的频率
C.态度的相似性
D.个性的互补性
E.外形特征
9.多项选择题群体规范是约束群体内成员的行为准则,包括()。
A.成文的正式规范
B.口头约定的规范
C.约定俗成的规范
D.不成文的非正式规范
E.潜意识遵循的规范
10.多项选择题记录方式有哪些情况?()
A.项目检核表
B.评定量表
C.轶事记录
D.观察记录
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当教师赞美学生时,应注重赞美学生的()而非学生的人格。
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包含戏弄、讽刺等语意的信息是()。
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下列关于好教师的说法不正确的是()
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不属于团体动力策略实施的基本步骤的是()。
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季洛特强调和谐沟通原则是营造良好课堂气氛的()。
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格拉塞认为,世界上最困难的事莫过于()的教学,尤其是在中等教育阶段。
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