所谓（），就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。

掌握学习是心理学家布鲁纳提出来的。

以下属于个别化教学的是（）

为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是（）。

采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。

合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。

布卢姆的掌握学习理论认为，员有成功地完成（）教学评价项目，才能进入新单元的学习。

发现教学指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象思维的一种教学策略．一般要经过四个阶段，其中第一个阶段是（）。