采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。

判断题采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。

1.判断题情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。

2.判断题个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。

3.判断题对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。

4.判断题提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。

5.判断题教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。

6.判断题启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。

7.判断题以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。

8.判断题掌握学习是心理学家布鲁纳提出来的。

9.填空题发现教学指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象思维的一种教学策略．一般要经过四个阶段，其中第一个阶段是（）。

10.填空题所谓（），就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。