A.指导性教学
B.合作教学
C.个别化教学
D.情景教学
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A.与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有预见性
B.专家型教师有完善地维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
A.个别化教学
B.指导性教学
C.合作教学
D.情境教学
A.教学策略
B.教学方法
C.教学目标
D.学习方法
A.掌握学习
B.程序教学
C.合作学习
D.发现学习
A.50%~60%
B.60%~70%
C.70%~80%
D.80%~90%
A.个别化教学
B.指导性教学
C.合作教学
D.情境教学
A.洛克
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
A.发现学习
B.情境教学
C.合作学习
D.程序教学
A.教学目标和学生学习结果的类型
B.教学媒体
C.教师的爱好
D.“教学有法、教无定法”
A.掌握学习
B.程序教学
C.合作学习
D.发现学习
最新试题
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设做出结论,这一教学策略是()。
以下说法中,错误的是()。
合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()
布卢姆的掌握学习理论认为,员有成功地完成()教学评价项目,才能进入新单元的学习。
在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为()。
选择教学方法的主要依据是()。
在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略,这是指()
情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。
个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。