A.个别化教学
B.指导性教学
C.合作教学
D.情境教学
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你可能感兴趣的试题
A.洛克
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
A.发现学习
B.情境教学
C.合作学习
D.程序教学
A.教学目标和学生学习结果的类型
B.教学媒体
C.教师的爱好
D.“教学有法、教无定法”
A.掌握学习
B.程序教学
C.合作学习
D.发现学习
A.先行组织者
B.掌握学习
C.支架式
D.抛锚式
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
A.程序教学
B.组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
A.教师的主导教学
B.独立完成作业
C.家庭作业
D.个别课堂练习
A.3人左右
B.6人左右
C.10人左右
D.13人左右
A.程序教学
B.合作学习
C.计算机辅助教学
D.掌握学习
最新试题
以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设做出结论,这一教学策略是()。
发现教学指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象思维的一种教学策略.一般要经过四个阶段,其中第一个阶段是()。
采用掌握学习进行教学,学生的成绩没有差异。
对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。
()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈,使错误率最低。
掌握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
下列教学模式不属于个别化教学的是()。
课后作业必须和课堂教学一起进行设计。
让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为()。