A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
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A.程序教学
B.组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
A.教师的主导教学
B.独立完成作业
C.家庭作业
D.个别课堂练习
A.3人左右
B.6人左右
C.10人左右
D.13人左右
A.程序教学
B.合作学习
C.计算机辅助教学
D.掌握学习
A.被动的合作学习
B.自觉合作学习
C.主动学习
D.主动合作学习
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
A.程序教学
B.合作学习
C.情境教学
D.发现教学
A.华生
B.杜威
C.加涅
D.布卢姆
A.程序教学
B.组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
A.学生
B.学业
C.学习成绩
D.学习方法
最新试题
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设做出结论,这一教学策略是()。
()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈,使错误率最低。
教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
掌握学习是心理学家布鲁纳提出来的。
启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。
在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为()。
教师的教学策略主要有两种:一是以教师为主导的教学策略;二是以学生为中心的教学策略。
以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。
以下说法中,错误的是()。
所谓(),就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。