A.情景教学
B.发现学习
C.指导教学
D.计算机辅助教学
E.掌握学习
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A.合作学习
B.发现教学
C.情境教学
D.指导教学
A.发现学习
B.情境教学
C.合作学习
D.指导教学
A.指导性教学
B.合作教学
C.个别化教学
D.情景教学
A.与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有预见性
B.专家型教师有完善地维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
A.个别化教学
B.指导性教学
C.合作教学
D.情境教学
A.教学策略
B.教学方法
C.教学目标
D.学习方法
A.掌握学习
B.程序教学
C.合作学习
D.发现学习
A.50%~60%
B.60%~70%
C.70%~80%
D.80%~90%
A.个别化教学
B.指导性教学
C.合作教学
D.情境教学
A.洛克
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
最新试题
掌握学习是心理学家布鲁纳提出来的。
“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于()教学策略。
发现教学指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象思维的一种教学策略.一般要经过四个阶段,其中第一个阶段是()。
下列教学模式不属于个别化教学的是()。
以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。
采用掌握学习进行教学,学生的成绩没有差异。
()的思想来源于普莱西发明的教学机器,但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设做出结论,这一教学策略是()。
启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。
让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为()。