单项选择题以下对于人文知识的作用说法错误的是()
A、历史了解我们所自来、我们的集体记忆;
B、哲学是反思性、批判性思维方法,是研究我们思考所根据的理念;
C、艺术指导我们的社会实践;
D、文学是以审美手段以语言表达情感的方式
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1.单项选择题以下对实用主义思潮的说法不正确的是()
A、产生于美国;
B、核心思想是追求成功和实效;
C、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态;
D、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领
2.单项选择题下列对“分家论”观点分析不正确的是()
A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来;
B、这种倾向把教书和育人混为一谈;
C、这是一种以学科为本位的教学观;
D、这种观点以教书为天职,以完成学科知识传授、能力培养为己任。
3.单项选择题对教师增进艺术涵养的论述,以下不正确的是()
A、教师的审美水平与艺术涵养是教师人文素养的重要组成部分;
B、科学和艺术是相区别和分离的,教师应心无旁骛,专心钻研学术;
C、优秀教师的教学过程总是富含艺术性的;
D、教师在教学中体现美德追求和意境,起着对学生审美的熏陶和引导作用
4.问答题概述教师道德修养的主要方法
5.问答题简析教师道德评价标准的相对性与绝对性
6.问答题简述教师道德良心及其作用
7.问答题简述科研过程中的伦理矛盾及其师德规范
8.问答题简述教学过程中的伦理矛盾及其师德规范
9.问答题简述师德规范的他律与自律及其相互关系
10.问答题简述教师职业道德及其特点
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传统美德是师德教育的核心。
题型:判断题
教育应当以引导学生成人为第一要务,以发展人性、培养人格、改善人生为根本目的。
题型:判断题
下列教学内容中可以采用引导发现法的是()
题型:单项选择题
教师培养对教育事业的忠诚品德,就是培养忠诚包含的各种具体的道德品质。
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从教师道德实践客观社会环境中,我们不能探讨出教师个体道德形成的根源。
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只有通过教师的道德行为选择,道德准则才能转化为现实的道德行为。
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教师道德情感可以和其道德认识结合在一起,增强或减弱教师履行某种道德义务的道德意志。
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教师职业行为的恶可以划分为不同的等级。
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揭示教师道德行为的特征,可以从行为发生的主观因素和行为后果的客观因素入手。
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幼儿园教师的职场熏陶指的是幼儿园教师在幼儿园保教活动的氛围。
题型:判断题