把小数、分数、整数概括为有理数，体现了思维的（）。

行为主义的信息加工的观点是，研究人的高级心理过程，强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。

在教育学发展过程中，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，强调教育学科科学性，被称为“现代教育学之父”是（）。

（）是独立于精神分析和认知行为主义理论的“第三力量”。

教学环境中，物质环境涉及自然条件、（）及空间布置。

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

个性是指一个人的整个心理面貌，它是（）和（）的总合。

学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）

理学是研究人的（）发生、发展及其规律的科学。

一般认为，IQ超过（）为天才。