单项选择题个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
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1.单项选择题儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
3.单项选择题（）是人的身心发展的内在动力。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
4.单项选择题个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
5.单项选择题“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观（）
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.实践论
D.辐合论
7.单项选择题下列人物中持多因素相互作用论的是（）
A.孟子
B.华生
C.洛克
D.马克思
8.单项选择题天赋优异的儿童，比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明（）
A.遗传素质可以决定人的发展
B.遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一
C.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段
D.遗传素质是人的身心发展的前提
9.单项选择题（）是促进个体发展的决定性因素。
A.遗传
B.学校教育
C.环境
D.个体的主观能动性
10.单项选择题美国当代生物社会学家（）把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。
A.威尔逊
B.格塞尔
C.华生
D.洛克
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在思维活动方面，神经过程灵活性高的人比神经过程不灵活的人，在解决问题上可以快几倍；在知觉广度方面，神经过程强而灵活的人的知觉广度比较大。这说明（）
题型：单项选择题
关于环境给人的发展的影响，以下说法正确的有（）。
题型：多项选择题
关于“一两的遗传胜过一吨的教育”，以下表述正确的有（）。
题型：多项选择题
人的发展动因的外铄论存在着缺陷，最主要表现为（）
题型：单项选择题
以下关于外铄论的表述错误的是（）。
题型：单项选择题
让四岁的孩子学习高等数学是很难成功的，这充分说明（）
题型：单项选择题
学校教育之所以对人的发展起主导作用，其原因有（）。
题型：多项选择题
关于遗传素质及其对人发展的作用，下列说法正确的有（）。
题型：多项选择题
以下不属于内发论的是（）。
题型：单项选择题
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。这句话体现了（）。
题型：单项选择题