个体身心发展的动因理论都有哪些？

问答题个体身心发展的动因理论都有哪些？

（1）内发论（遗传决定论）；
（2）外铄论（环境决定论）；
（3）多因素相互作用论（共同作用论）。

1.问答题个体身心发展的规律有哪些？请根据这些规律论述教育工作应该怎样进行。

2.问答题简述人的身心发展的特殊性。

（1）人的身心发展是在社会实践过程中实现的；
（2）人的身心发展具有能动性。

3.多项选择题环境决定论完全否定了（）

A.遗传作用
B.教育价值
C.家庭影响
D.文化的功能
E.人的能动性

4.填空题孟子认为人的本性中有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”。这种观点是典型的（）。

5.单项选择题“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响。

A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动

6.单项选择题青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成。这体现了个体的身心发展具有（）

A.顺序性
B.不均衡性
C.阶段性
D.个别差异性

7.填空题（）强调外在力量，如“环境刺激”“他人影响”“学校教育”等。

8.多项选择题下列中外历史名人中，坚持内发论的是（）

A.孟子
B.威尔逊
C.弗洛伊德
D.洛克

9.单项选择题被称为“危险期”或“心理断乳期”的是人身心发展的（）时期。

A.幼儿期
B.童年期
C.少年期
D.青年期

10.单项选择题“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。”这说明（）

A.教育在人的发展中起主导作用
B.教育在人的发展中具有导向性作用
C.教育比遗传素质更能影响人的发展
D.教育对人的发展的主导作用是有条件的