（）不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。

（）又叫1922年学制，是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法，所以又被称为“六三三”学制。

（）不属于中国封建社会学校的主要类型。

王老师对教育内容的整合能力较强，这体现了王老师具有较强的（）。

（）不是关于学生教育地位的观点。

（）不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。

（）不是教育制度一般应包括的基本要求。

（）不属于陶行知的观点。

王老师在网上买了一管十分漂亮的笔，到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的（）。

我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多，这体现了（）对教育的制约。