A.学习方面
B.生活方面
C.人际关系方面
D.发展方面
E.就业方面
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A.卢梭
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C.马斯洛
D.那托尔普
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D.孔德
E.马斯洛
A.课程目标
B.内容标准
C.术语解释
D.实施建议
E.前言
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中国教育改革和发展纲要》
D.《中共中央关于教育体制改革的决定》
A.追求教育民主化的纵深发展
B.追求教育的多样化
C.追求教育的标准化
D.追求教育的国际化
E.追求教育的终身化
A.学会认知
B.学会生存
C.学会交往
D.学会关心
A.教育即生活
B.社会即学校
C.生活即教育
D.学校即教育
E.教学做合一
A.导向思想
B.一面旗帜
C.规章制度
D.政府指令
A.生理学、解剖学课程
B.历史学课程
C.数学、几何、物理、化学、生物、地质、社会学等方面的课程
D.文学、艺术、音乐、绘画、雕刻等审美方面的课程
E.心理学、教育学等方面的课程
F.古典的拉丁文、希腊文等课程
A.自然环境
B.人口数量
C.文化
D.政治经济制度
最新试题
在我国教育法体系中,《中华人民共和国教育法》属于的层次是()。
教师在实际工作中要扮演多种角色,其中,教师的基本角色是:()。
司法机关和案件当事人在其他诉讼人参与人的配合下为解决案件依法定诉讼程序所进行的全部活动称为()。
以下各项中不属于法的规范的主要问题的是()。
()认为,“师者,所以传道、授业、解惑也”。
“十年树木,百年树人”,说明教师的劳动具有()。
在我国教育法体系中,《上海市普及义务教育条例》属于的层次是()。
教育法对其适用的每一对象都持同样的标准,不受对象的身份和地位等因素的影响,这就是教育法的()。
在学校的组织机构中,()是同一年级教师的集体组织。
教育法在其规定的适用范围内,对每一对象都适用,每一对象都不可违背教育法的规定,这就是教育法的()。