教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

是通过对一个含有问题的具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一中教学方法。

以规则为游戏中心，摆脱了具体情节，用规则来组织游戏。

是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。

是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次。

社区是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。