泰勒认为，有效组织学习经验的三个标准是（）

单项选择题泰勒认为，有效组织学习经验的三个标准是（）

A.独立性、序列性和整合性
B.连续性、层次性和整合性
C.连续性、序列性和整合性
D.连续性、序列性和复杂性

1.单项选择题当前中国社会所面临的许多教育热点问题，如“重点中学”存废问题、择校问题、义务教育阶段经费筹措问题等都反映了人们已开始自觉追求（）

A.教育质量
B.教育地位
C.教育公平
D.受教育权

2.单项选择题按照斯皮罗等人的观点，随机访问教学作为一种教学途径，更适合于（）

A.初级学习
B.中级学习
C.高级学习
D.以上都适合

3.单项选择题当今时代，世界各国的课程改革都非常重视“选修制”、“经验课程”、“综合课程”，这种重视实际上体现了当今世界课程改革的一个共同趋势，即追求（）

A.国际性与民族性的内在统一
B.平等与高质量的内在统一
C.科学世界与生活世界的内在统一
D.教师主体与学生主导的内在统一

4.单项选择题美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是（）

A.第一代评价
B.第二代评价
C.第三代评价
D.第四代评价

5.单项选择题在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中所采用的评价，是（）

A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.游离性评价

6.单项选择题“教学设计是一个连续创造的过程，指向于人的解放”，教学设计的这种特征反映的课程实施取向是（）

A.忠实取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.实践取向

7.单项选择题“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）

A.被动适应论
B.主动适应论
C.滞后论
D.超越论

8.单项选择题在第三次技术革命和信息时代，科学与技术的关系表现为（）

A.主导与依附的关系
B.平等与共存的关系
C.对等与融合的关系
D.独立与对等的关系

9.单项选择题教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）

A.布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征
B.艾斯纳的表现性目标的特征
C.斯腾豪斯等人的生成性目标的特征
D.传统的普遍性目标的特征

10.单项选择题“指向教育的总体方向，体现的是普遍的、总体的、终极的教育价值”，这是指（）

A.课程与教学目标
B.教育目标
C.教育目的
D.培养目标