A.留级制度
B.降低学力水准
C.能力分组
D.“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织
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A.经验自然主义的隐性课程观
B.结构功能主义的隐性课程观
C.再生产性的隐性课程观
D.抵制性的隐性课程观
A.杜威
B.克伯屈
C.杰克逊
D.阿普尔
A.实用主义
B.自然主义
C.人本主义
D.改造主义
A.个体已有的经验
B.做中学
C.自愿的活动
D.交互作用
A.使人成为“自然人”
B.个人经验与社会整体的持续生长
C.使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
D.使人获得全面发展
A.顺序性
B.整合性
C.连续性
D.逻辑性
A.普遍主义
B.实践理性
C.唯科学主义
D.解放理性
A.提示型
B.复合型
C.自主型
D.共同解决问题型
A.被动适应论
B.主动适应论
C.调和论
D.超越论
A.表现性目标取向
B.普遍性目标取向
C.行为目标取向
D.生成性目标取向
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