问答题试论学前特殊儿童一体化教育中教师与家长的作用。
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7.单项选择题聋儿康复中心与幼儿园结成“手拉手”合作单位。这种学前儿童一体化教育的安置形态是（）
A.随班就读与个别帮助相结合的安置形态
B.设立中心的安置形态
C.对口活动的安置形态
D.混合式的安置形态
8.单项选择题下面有关消退法论述错误的是（）
A.在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏
B.确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的
C.通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为
D.消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好
9.单项选择题当某一反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。提出这一理论的是（）
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.班杜拉
D.贝克
10.单项选择题在课堂上，幼儿举手发言，有时举一次手就能发言，有时要举三次或五次才能得到一次发言机会。教师采用的是（）
A.区别强化
B.可变比例强化
C.连续强化
D.固定时间间隔强化
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对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作，矫治时要抓好其中一系列的环节，这体现的是语言矫治工作指导原则中的（）。
题型：单项选择题
一体化教育环境中，为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异，为他们设定的中期教学目标一致，但达到最终目标的速度不一致，这种方法称为（）。
题型：单项选择题
在游戏治疗完成后要解决哪些问题，达到什么目的。这是设计目标中的（）
题型：单项选择题
学前生理发展障碍儿童不包括（）。
题型：单项选择题
对于游戏治疗原则的表述，下列各项中错误的是（）
题型：单项选择题
图片正着放能认出来，但倒着放就认不出来了，这反映了智力落后儿童感知觉的（）。
题型：单项选择题
关于一体化教育环境中的课程，以下说法不正确的是（）。
题型：单项选择题
导致儿童视觉障碍的疾病因素不包括（）。
题型：单项选择题
20世纪六七十年代起，教师把同伴帮助纳入到正式的教学计划中。教师可通过模拟游戏、文学作品讲述等活动，培养起正常儿童的同情心，使他们能够充分理解特殊儿童的感受，乐意去帮助他们。这是回归主流教育中的（）
题型：单项选择题
多动症儿童经常行动先于思维，行动不计后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理稳定能力，这体现了多动症儿童的（）。
题型：单项选择题