是美国威斯康星州波特奇市教育机构编制的一套适合于正常儿童和残疾儿童的个别化教育训练的方案。

是指对智力落后儿童进行的教育训练，要经常性地、反复地进行，不能一蹴而就，一劳永逸。

这一原则是指智力落后儿童的早期干预无论是在教育内容还是在教育形式、方法上都要综合考虑各方面的因素，以达到理想的教育效果。

是指根据不同智力落后儿童个体身心发展的具体情况，制订个别教育方案，进行有针对性的教育。

是指那些在发育期内，一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。

听觉障碍也称聋、重听、听力损伤，它是一种总称，是指从轻度到深度的各种听力疾病，其中分为聋和重听两类。

是指在教育和环境的影响下发展起来的人的聪明才智，它不是天生的。

自1978年以来，我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童，称为超常儿童。

指儿童智能和精神正常的情况下与做出的社会情绪与社会评价相违背，在行为上显著地异于常态且妨碍个人对正常社会生活的适应。