判断题关心、爱护学生必须以尊重学生的人格尊严为前提,应该把学生看作发展、成长的人,不应把学生看成一个不懂事的孩子,不能以关心、爱护学生为借口,侵犯学生的人格尊严。
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3.单项选择题儿童的健康权与儿童的()密切相关,健康的身体是儿童生存、发展的必备条件。
A.隐私权
B.生存权
C.游戏权
4.单项选择题()是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起,即具有作为自然人的保护,任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。
A.隐私权
B.生存权
C.健康权
D.知情权
5.单项选择题学前儿童的特点有自然性和社会性相统一、具有巨大发展潜能、自主建构的学习个体、()
A.个体性
B.代表性
C.遗传性
D.发展具有差异性
6.单项选择题()是幼儿阶段满足生存需要外占时间最多的活动,对幼儿的生活和成长有重要影响,也是幼儿喜爱的、主动进行的活动,有其他活动所不能替代的独特价值。
A.生活活动
B.体育活动
C.教育活动
D.游戏活动
7.单项选择题发展适宜性教育理论的核心观点包括()、个体适宜性、文化适宜性。
A.经济适宜性
B.年龄适宜性
C.体力适宜性
D.技术适宜性
8.单项选择题学前教育的一般原则中,()是实施素质教育的要求,也体现了我国精神文明和物质文明相结合的要求。
A.尊重儿童的人格尊严和基本权利原则
B.科学性和思想性统一原则
C.发展适宜性原则
D.促进幼儿全面发展的原则
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在幼儿园的生活活动中,教师应培养幼儿的自我服务意识以及动手能力,鼓励幼儿自己的事情自己做。这体现了幼儿园生活活动的()
题型:单项选择题
教育要关注全体幼儿,使每个幼儿都得到发展,努力实现教育公平。这种平等是一种绝对平等,是指教师关注每个幼儿的时间相同。
题型:判断题
游戏活动不是自主性活动,但活动中的幼儿处于积极状态中,能主动与游戏材料、游戏环境和游戏中的同伴、成人进行互动,调动自己的已有经验,并尝试采用多种方式解决问题。
题型:判断题
基于布朗芬布伦纳的生物生态学理论,可以把影响儿童的重要环境分为以下几类:()、社区环境、幼儿园环境、社会环境、媒介环境等。
题型:单项选择题
学前教育的一般原则中,()是实施素质教育的要求,也体现了我国精神文明和物质文明相结合的要求。
题型:单项选择题
在幼儿游戏过程中,教师不仅应成为幼儿游戏的伙伴,而且应成为幼儿游戏的支持者、合作者和引导者。
题型:判断题
幼儿园在实施幼小衔接的时候要关注具体内容的适宜性,幼儿园、小学和家庭作为幼小衔接的三方,需要在此过程中主动携手,彼此协作,共同做好幼小衔接工作。
题型:判断题
幼儿园家长工作就是要充分发挥幼儿教育的主导作用和幼儿园教育的优势,并使二者相互配合,从而有力地促进幼儿身心和谐发展。
题型:判断题
家庭环境是离儿童生活最贴近的环境,但不能直接影响儿童身心全面发展。
题型:判断题
不属于幼儿园与家庭合作的幼儿园方面内容的是()
题型:单项选择题