A.职业适应性差
B.出现各种认知偏差
C.情绪不稳定，自制力差
D.无责任心，感情冷漠

A.等级评定法
B.直接观察
C.行为角色扮演
D.自我报告法

A、互相接纳
B、社会交换
C、维护自尊
D、情境控制

A.无心理疾病
B.积极调节自己的心态
C.发展和完善自己的生活
D.能积极预防性地消除一切不良心理倾向

A.神经功能失常
B.能力发展参差不齐
C.学业与学习困难
D.成就与潜力间的差距

A.知足常乐
B.心理换位
C.与同学坦诚相待
D.换一个角度看问题

A.自然观察法与实验观察法
B.参与观察与非参与观察
C.有结构观察与无结构观察
D.叙述观察、取样观察和评价观察

A.识别和改变先前的环境，或者为儿童的适当行为操作提供场合，以便同伴间积极的社会性互动
B.用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能
C.用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等，来教给儿童社会技能
D.对儿童的行为进行随后控制

A、幼儿期
B、小学儿童期（四年级左右）
C、中年期
D、青少年期

A、适度原则
B、克服羞怯
C、真实坦诚
D、留有余地