成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，应鼓励幼儿与人（）自己的情绪。

教师应帮助幼儿学会恰当（）情绪。

（）岁幼儿在语音教育的基础上，对词汇的要求日益提高，幼儿逐渐可以串词成句，以简单句来表达自己的思想。

教师应为幼儿示范（）的正确姿势。

教师可根据（）和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。

（）幼儿在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

教师应提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用（）让幼儿进行画、剪、折、粘美工活动。

向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见（），让他知道其可代表具体事物。

可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用（）模拟练习

在动作的发展上要求4-5岁幼儿能连续（）球。