小婴儿更喜欢暖色，特别是红色。

大班美术活动《名字画》，不仅发挥了幼儿的艺术想象力和创造力，还让幼儿进行前书写活动。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异，称为（）。

罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心，注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和（）两个方面。

在开展美术活动时，教师最好统一绘画材料，例如统一使用油画棒作画，如此便于教师了解幼儿的绘画水平，幼儿之间也可以互相学习。

艾斯纳认为儿童美术创作的评价标准一是儿童工作中显示出来的技巧，二是儿童作品的美学性与表现性，三是创造的（）在作品中的运用程度。

在幼儿园美术教育活动目标制订过程中，所有目标都应该是预设好的。

教师在开展幼儿园美术教育活动时，应该严格按照美术方面展开，避免出现其他领域的渗透。

2岁左右儿童的手工活动是无目的的，基本上是本能游戏或对操作材料的摆弄。